Funciones del lenguaje. Trabajo de aplicación de la teoría

Teóricamente, ustedes tienen las explicaciones que necesitan para conocer este tema Trataremos ahora, de llevar a la práctica las características allí mencionadas.


Texto Nº 1
La siguiente información es un fragmento de un folleto : “CHACO . Todo a su alcance , disfrute de aventura nàutica , pesca, cabalgata, naturaleza, historia , arte, cultura a cada paso. Atrévase a participar los latidos verdes del monte y sus ríos. Sorpréndase con sus parques, fauna y flora . Tus emociones se convierten en una aventura única , salvaje, exótica.” Dirección de Turismo. Gobierno del Chaco.
Tenemos aquí un texto con el cual ustedes como futuros profesionales del turismo deberán familiarizarse. Trataremos de analizarlo desde el punto de vista de las funciones del lenguaje.

1.- En primer lugar observarán, teniendo en cuenta el esquema de comunicación de Román Jakobson, en qué elementos del mencionado modelo se centra el texto leído.¿A quién se dirige? al emisor? al receptor?¿está centrado en el mensaje? etc.
(deberás tener en cuenta aquí las seis posibilidades derivadas del modelo de comunicación mencionado).
Es evidente que está orientado hacia el destinatario (receptor) por lo tanto, si leemos la teoría veremos que la función predominante es la conativa también llamada apelativa. Existe una clara referencia al potencial turista, con la intención de “vender” las bondades del lugar.

2.- ¿Cómo lo sabemos? A través de sus marcas linguísticas. Debemos recurrir en este caso al cuadro que presentamos anteriormente.
Veamos los verbos: “disfrute”, “atrévase” Hay una clara referencia a la segunda persona gramatical (usted) en un tiempo presente de Modo Imperativo (se le hace un pedido, una exhortación, es decir, un llamado) al receptor.
Vamos a analizar también los pronombres: “todo a tu alcance”, “tus emociones…Nuevamente aparece una clara alusión a la segunda persona que nosotros consideramos clave en este texto porque es a ella a quien está dirigido este mensaje.

3.-Siempre que debemos señalar la función de un texto hablaremos de FUNCIÓN PREDOMINANTE, dado que las otras funciones pueden estar presentes (de hecho en una conversación, por ejemplo, aparece siempre más de una )pero nosotros sólo tendremos en cuenta para clasificar

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Trabajos Prácticos

Los siguientes textos te permitirán repasar conceptos teóricos y su aplicación práctica. Las consignas son válidas para ambos.
Determinar en las siguientes situaciones comunicativas:
1) Identificá E- R (Hablantes/oyentes) y otros elementos según el modelo de comunicación de Roman Jakobson.
2) Trabajá con el Modelo de Kerbrat Orecchioni.
a) Reseñá las competencias puestas en juego en cada situación según cada hablante. Explicá el porqué. La fundamentación obliga a que analices exhaustivamente cada caso y las exigencias que propone a los fines del logro de la comunicación (si esta está lograda).
b) Recordá cuáles son las críticas que realiza Kerbrat Orecchioni sobre el código. Relacioná esto con la problemática planteada en el segundo caso. Explicá.

CASO 1

El periodista mira, solitario, el partido Argentina-Inglaterra en la habitación de su hotel. Por razones técnicas solo le llega el canal local, con relatos y comentarios en ucraniano.
Se pierde el gol e “Bati” porque fue a buscar un refresco a la heladera. Parece que allí no se gritan los goles.
El siguiente golazo del “Pupi” lo grita él, cinco veces. Iba a seguir cuando golpean con fuerza la puerta. Abrió y “una gorda morruda” le dijo dos veces seguida: KJASFSENIT. Comprendió por los gestos que había hecho algo prohibido. También con gestos la invitó a ver el partido. La mujer se fue.
Cuando Roa atajó el último penal volvió a inundar el piso con sus alaridos. Los golpes esta vez fueron más fuertes. Abrió. La mujer gritaba y el cantó: “Veo, veo, qué ves...” y se fue a tomar algo con el barman quien por lo menos, conocía a Maradona.
                                                                                    Página 12, 30/06/1998.

CASO 2

NERUDA - ¿De qué se trata?
TÍA – Hace más de un mes que Mario Ruppuolo está frecuentemente en mi hostería y ha seducido a mi sobrina.
N - ¿Qué dijo?
T – Metáforas.
N – ¿Bien?
T – La calentó como un horno con sus metáforas. Un hombre cuyo único capital son los hongos en los dedos de los pies. Sus pies están llenos de gérmenes y su boca está lleno de hechizos... Comenzó con algo bastante inocente: su sonrisa era como una mariposa pero ahora dice que sus senos son como un fuego con dos llamas...
N – ¡ Oh! Pero usted cree que estas imágenes son sólo imaginación o que.
T – Sí. Creo que le ha puesto la mano encima.(Le alcanza la poesía.) Lea esto. Ella lo guardaba en su sostén. (Neruda comienza a leer.)
N – Desnuda... tan hermosa como...Desnuda eres tan delicada como las noches en una isla... Y las estrellas en tu cabello... (Comentando) ¡Es hermoso!
T – Pues vio a mi sobrina desnuda.
N – No señora Rosa. Nada en esta poesía indica que pensemos eso.
T – La poesía no miente...mi sobrina desnuda es tal como la poesía la describe. Así que hágame un favor. Dígale a Mario Ruppuolo, que ha aprendido mucho de usted, que no debe volver a ver a mi sobrina nunca más e su vida. Y dígale que si la vuelve a ver lo Mataré. ¿Está claro?
N – Sí.
T- Buenos días. (Se va.)
                                                   (Del guión de la película EL CARTERO)

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